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為推動“智能技術(shù)融合英語教學(xué)”國家級課題研究，深化課堂教學(xué)改革，北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院英語教研室積極開展相關(guān)教研活動。9月22日，初三年級英語教研員謝曉雅老師指導(dǎo)的“中考英語聽說技能專項訓(xùn)練”區(qū)級研究課在北京匯文中學(xué)順利開展。全區(qū)130余位初三英語教師參與了此次活動。
活動中，來自北京匯文中學(xué)的裴爽老師帶來精彩的英語聽說課展示。在讀題環(huán)節(jié)，老師通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀英語聽說習(xí)題，訓(xùn)練其快速閱讀、提取關(guān)鍵信息的能力。進入聽力答題，學(xué)生們手持智能語音答題器進行作答，并分組討論答案，借助AI聽說課堂的學(xué)情反饋，定位答題錯誤學(xué)生，由學(xué)生分享作答思路、剖析錯誤原因，根本解決疏漏之處，實現(xiàn)針對性教學(xué)。
隨后，在朗讀題環(huán)節(jié)，學(xué)生分兩次閱讀同篇文章，依托口語評測技術(shù)與學(xué)情動態(tài)分析，即時生成全班答題報告，實時反饋學(xué)生聽說水平，直觀展示班級共性錯誤，便于老師了解學(xué)生知識盲區(qū)，有的放矢展開詳細(xì)講解，幫助每個學(xué)生攻破薄弱點。
學(xué)生通過智能語音答題器進行朗讀題作答
“將AI聽說課堂與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，是很好的聽說課開展方式，值得大家學(xué)習(xí)?！?/span>教研員謝曉雅對AI聽說課堂表示認(rèn)可，并基于其應(yīng)用對于聽說教學(xué)研究做出專項指導(dǎo)。她建議，在朗讀反饋環(huán)節(jié)，老師可以多展示不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的錄音，進行針對性課堂講評，帶領(lǐng)學(xué)生分析答題技巧，同時，增加課堂互動頻率，關(guān)注學(xué)生的聽說練習(xí)反饋情況，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、表達自我觀點，從而便于教師了解學(xué)情，給予針對性教學(xué)指導(dǎo)。此外，教師還需持續(xù)探索結(jié)合信息技術(shù)的新型教學(xué)路徑，助力學(xué)生英語聽說能力的全面提升。
在場觀摩教師紛紛表示收獲頗豐，并攝錄下精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，表示將不斷積極探索、嘗試鉆研，期待著信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合能夠為聽說課堂打開更多可能性。目前，AI聽說課堂已經(jīng)在北京市東城區(qū)多校試點應(yīng)用，并收獲良好反饋，有效助力更多學(xué)生大膽說英語，快速提升聽說能力，構(gòu)筑起英語聽說教學(xué)新生態(tài)。
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